为了探索课堂教学的新模式、浓厚学校的教研氛围，促进教师队伍的专业成长，在学校的统一部署，各年级组的积极配合下，自10月中旬以来，受降路小学开展了为期三周的研讨课评比活动，共有38位教师参赛。
　　本次研讨课，参赛教师高度重视。赛前，用心选课，深入钻研教材，虚心向组内教师请教，精心设计教学过程，制作课件，反复磨课；赛中，充分发挥自己的优势，努力营造轻松愉悦的课堂氛围，构建清晰的课堂结构，采用灵活多样的教学形式。所有教师各有千秋，各具特色，最大程度地展示了各自的教学魅力。

　　活动中，各科研讨课特色鲜明。数学课堂注重学生的思维训练和能力迁移；技能学科注重兴趣的培养，知识的增长和艺术鉴赏力的提升；语文研讨课成了一道亮丽的风景。参赛教师围绕“群文阅读”这一主题，选好群文议题，据此再进行选文，组织教学。即使老师们没经过什么集中专门培训，但大家做到了自我研究，大胆尝试，水到渠成地生成了一节节示范课。孙苏杰老师的“巧妙的语言”，杨晓风老师的“魅力童话”……都让听课老师豁然开朗。语文课堂真正上出了语文的味道，不再是单一的学生字，讲课文，而是学群文，扩知识，学方法，一课一得，做到全面提升学生的语文素养。

　　赛后，学校对评课的形式进行了创新，各学科按低、中、高三个学段分别进行教研。每位授课老师首先进行自评，阐述各自的教学思路、方法和设计意图，查漏补缺。评课教师各抒己见，大家在一起或争执，或讨论，共同切磋，共同进步。

　　副校长马继红在全体教师会上，做了在《研读中解惑，实践中提升》的群文研讨课总结。总结精准而深刻，提升了整个活动的意义。马校长诚挚地肯定了本次研讨课所取得的成绩，更重要的是引领老师们深入反思、明心解惑。主要针对大家的困惑——“群文阅读教学到底要怎样组织内容”“低年级阅读课堂，群文该不该做”这两点，带领大家从“群文阅读的概念”“议题的确定”“选文”“群文阅读要学什么”“群文阅读的实践操作”“群文教学的模式”几方面进行深入学习，而且理论结合实际，不仅让大家对群文阅读有了更全面的认识，解除了心中疑惑，还给老师们提出了一些操作性极强的指导性建议，老师们明晰了今后努力的方向。

　　本次研讨课本着从问题中来，到实践中去，再从问题中提升的思路，形成了一个扎扎实实的研究过程。这样的课堂，这样的研讨，真正促进了教师的成长。