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识字筑基稳基础 阅读实践提素养——源汇区受降路小学朱煜名师工作室研修活动圆满落幕

作者:刘乙璇 宛军 安华伟  文章来源:本站原创  点击次数:106次  发布时间:2025年12月11日 字体大小:【  

  为推进低年级语文识字教学,破解识字与阅读脱节难题,提升学生综合素养,发挥名师引领作用,搭建校际教研桥梁,12月10日,源汇区受降路小学成功举办朱煜名师工作室教学观摩与研讨活动。活动以“识字筑基稳基础 阅读实践提素养”为主题,源汇区多所小学的业务领导、低年级语文骨干教师及漯河市实验小学、西城区丹江路学校的教育同仁齐聚一堂,聚焦教学重点,共探低年级语文教学新思路与育人新方法。

  课堂展示环节聚焦实操、亮点纷呈。首先是受降路小学邓琦老师执教《称赞》,贴合低年级学生形象思维特点,用图片识字、语境识字等多元方法激发学生识字兴趣,兼顾趣味与实效。通过“分享被称赞经历”的互动,引导学生结合生活交流,在表达中学会发现他人优点、传递善意,实现语言学习与品德培养同步推进。
  随后,朱煜老师带来两节示范课。《纸船和风筝》教学中,他以“语境识字”为核心,将生字教学、阅读理解与语言表达巧妙融入多样朗读实践,达成“读中识、读中悟、读中用”目标。《快乐的小河》课堂上,朱煜老师遵循“扶放结合” 原则,针对学生字词薄弱点设计丰富活动,搭建完整学习支架,侧重语言实践训练,推动学生从字词积累向运用转化,提供了可借鉴、可复制、可落地的低年级语文教学范本。
  下午,朱煜老师面向学校全体语文教师开展专题讲座。他详细解读了两节课的设计理念,围绕“识字与阅读深度融合”的核心,拆解了教学目标设定、教学环节设计、教学方法选择的思路,清晰阐释了如何立足低年级学生认知特点设计课堂活动、如何通过多元形式实现字词教学与文本理解的有机衔接。同时,朱煜老师结合现场教师的日常教学实际,针对大家执教过程中在识字设计、阅读引导、课堂互动等方面存在的问题,逐一给出具体可操作的修改意见,帮助教师们精准把握教学优化方向。
  本次朱煜名师工作室研修活动立足课堂实践、聚焦深度教研,不仅为低年级语文教师搭建起高质量学习交流平台,清晰锚定了识字与阅读融合教学的实施方向,也强化了校际教研协作,促进优质资源共享,实现了“以研促教、以研提质、聚力共生”的目标。
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