聚焦“学为中心” 深耕“数学阅读” ——源汇区小学数学工作室举行第三次研修活动

　　活动包含课堂展示与交流讲座。问十小学贾苏执教《面积整理复习》，课前鼓励学生自主归纳，课上学生呈现多样梳理形式。贾老师引导学生通过交流互学，理清单元知识联系、掌握整理方法，培养回顾反思习惯；受降路分校王茜带来数学阅读课《种树的秘密》，以《马小跳玩数学》为载体，将“植树问题”融入生动故事，以阅读为切入点、问题为驱动，让学生在读中思考、领悟，践行“数学源于生活、用于生活”理念，展现数学阅读课特色。受降路小学周孟菲分享特级教师唐彩斌课例研读《多一处“空白”、多一份想象》，从“留白艺术”“想象培养”“思维进阶”等维度，深入剖析《长方体表面积和体积》教学设计逻辑与育人价值，拓宽教师数学教学思路。

　　邢燕总结点评两节课，肯定贾苏以学生学习单展开教学、培养整理能力的做法，同时提出教学中应强化学生对面积单位实际大小感知，重视面积单位产生原因探究及长方形面积教学中摆面积单位过程；赞扬王茜在《种树的秘密》一课中注重数学思想渗透，能在关键处放慢节奏助学生理解数量关系，也指出学习单设计应贴合学生能力，循序渐进引导思考。随后，邢燕作《“重视运算意义的理解，渗透模型思想”——数量间的加减关系教材解读》讲座，结合新课标，明确数量关系教学三阶段，强调以关系为核心培养多种意识。她提出，加减法教学要通过多感官参与、多样情境帮助学生建立模型；乘法教学需聚焦“一”的理解，把握每份数与总数关系；教学中应激活学生已有经验，制造认知冲突，以教学亮点推动学生成长。
　　源汇区第二批小学数学工作室主题研修活动，为成员搭建学习交流平台。帮助工作室教师深化了对“学为中心”理念的认识，掌握了借助数学阅读促进学生深度思考的策略。会后，大家表示将以此为新起点，在教学中践行“学为中心”，深耕“数学阅读”，引导学生在数学学习中“学会”“会学”“乐学”“深思”。以学生成长为核心，以教研创新为动力，书写教育高质量发展的新篇章。

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