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| 探寻说明密码 学习清楚表达——源汇区受降路小学举行语文大单元教研活动 |
作者：张晗 宛军 安华伟 文章来源：本站原创 点击次数：195次 发布时间：2024年11月03日 字体大小：【 小 大 】 |
    活动前，五年级语文组长张晗组织本组语文教师学习了相关新课标及习作教学的建议等文章，为精准备课指明了方向。磨课研课阶段，每位教师认真分析课堂中出现的问题，每一个细节都不放过。 活动中，李佳佳老师执教了《太阳》一课。她围绕“课文写了太阳的哪些内容”、“体会说明方法的好处”这两个问题进行教学，一步步引导学生如何把要表达的意思说明白了。 第二节是郭丽君老师执教的《初试身手》。郭丽君通过“交流平台”的内容，让学生在对比中发现说明性文章语言风格的不同点，以及说明文要做到表达准确、清楚、有条理。紧接着她带领学生进行了片段习作练习，给予学生具体的习作指导。 第三节课周沫菲老师带领学生学习习作，她引导学生感受本单元说明文的共同点，并指导学生选好说明对象，选用恰当的说明顺序，配合相应的说明方法，从而将事物说清楚。 三节课结束后，五年级语文组长张晗进行了“探寻说明密码 学习清楚表达”主题报告，她结合个人感悟，从单元整体解读、《义务教育课程标准（2022年版）》分解、单元教学目标、学情分析、大单元教学重难点、大单元整体教学思路六个方面和大家进行交流。 副校长王银辉带领全体语文教师开展了评课议课活动。王银辉指出，习作要围绕“写什么”“怎么写”“写出了什么”进行教学与评价。教师在仔细研读教材的基础上应立足习作单元整体，带着“整体观”设计教学内容，做到“以终为始”。根据习作教学的需要，教师可以对习作单元的各板块内容进行灵活处理，可以调整各板块的顺序，进行教材重新组合。教师要准确理解教材编写意图，不仅要关注教材的功能，更应在教学中用足教材，而教师在备课时不仅仅是备教材，更应该做到备课标、备学情、备学生，实现精准教学，真正提升学生的习作能力，切实提高学生的语文素养。 其他听课教师也积极参与到评课中。大家结合本次活动畅所欲言，既指出了教学中的亮点，也提出了有待改善的地方，就三节课提出了切实可行的改进意见。 活动最后，受降路小学校长叶彬政对本次教研进行了总结性发言。叶彬政表示，相信通过此次活动，教师们的教学水平和专业素养一定会得到进一步地提高。也期盼受降路小学的教研活动能持续开展，走向深度教研，老师们在教研中取长补短，共同进步。 下午，王银辉又带领五年级组语文教师总结本次教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，指导授课教师进一步完善教学设计。她希望大家在教学工作中要有自我反思的意识，在反思中不断提升专业素养。 教无涯，研无止。本次研讨活动不仅为教师搭建了展示风采的平台，也为教师们搭建了探索学习的平台，大家在活动中寻找到了习作单元的教学之法。在今后的工作中，相信全体语文老师定当躬耕教坛、潜心教研，一路耕耘，一路成长。 |
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